sábado, 16 de março de 2019
sexta-feira, 15 de março de 2019
Obstáculos Epistemológicos segundo Bachelard
São entraves para a construção do conhecimento científico, obstáculos. Dentre os quais se destacam os seguintes segundo o filósofo:
- EXPERIÊNCIA PRIMEIRA - Dá-se preferência às imagens e não às ideias. Quando o professor busca fazer um experimento, ele deve tomar o cuidado para que este seja apenas uma ferramenta auxiliar ao conhecimento ensinado, e não deixar que esse experimentos seja só uma sucessão de resultados visualmente interessantes.
- CONHECIMENTOS GERAL - ausência da explicação. Generalizações pré-científicas, que podem tornar um conhecimento extremamente vago. Ocorre quando uma lei fica tão clara, completa e fechada, que dificulta o interesse pelo seu estudo mais aprofundado e questionamento.
- OBSTÁCULO VERBAL - mau uso de analogias, metáforas. Há uma tendência de associar uma palavra concreta a uma abstrata, Bachelard seria favorável ao uso das metáforas e analogias depois da apresentação da teoria e não antes, pois devem ser um auxílio e não o foco principal.
- CONHECIMENTO UNITÁRIO E PRAGMÁTICO - procura de um caráter utilitário para os fenômenos como princípio de explicação. Resultando que muitas generalizações exageradas provêm de indução pragmática ou utilitária.
- SUBSTANCIALISMO - em parte oriundo do materialismo promovido pelo uso de imagens ou da atribuição de qualidades.
- REALISMO - a substância de um objeto é aceita como um bem pessoal.
- ANIMISMO - uso de atributos humanos no ensino de ciências. Significa animar, atribuir vida e características humanas às substâncias para explicar fenômenos.
Conteúdo extraído do site Brasil Escola (https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/obstaculos-epistemologicos-segundo-bachelard.htm - acesso em 15/03/2019)
terça-feira, 26 de junho de 2018
domingo, 27 de maio de 2018
Blogues educativos... para que vos quero?
Em minha monografia de especialização em Mídias na Educação abordei o tema do uso de blogues como recurso educacional, lá pode ser encontrada a seguinte afirmativa:
"De acordo com Lara (2005), edublogues são weblogs cujo principal objetivo é apoiar o processo de ensino e aprendizagem em um contexto educativo. Podem ser utilizados no contexto escolar para desempenhar diferentes funções, tais como relatar trabalhos realizados em equipe, organizar conteúdos, reunir anotações de aula, discutir e elaborar projetos."(FRANCO, 2011, p.26)
Em 2018 estou utilizando a ferramenta como registro do percurso das aprendizagens na turma de Ensino Fundamental (A32) e como orientador das atividades e registro das aprendizagens nas turmas de Educação Profissional (21A, BA1 e BA2).
Se quiserem acessar a minha monografia "A PRÁTICA PEDAGÓGICA APOIADA POR MÍDIAS WEB 2.0 NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DO USO DE BLOG", clique no título da mesma.
Os blogues de trabalho 2018 são estes aqui:
21A (Liberato Salzano):
terça-feira, 17 de abril de 2018
quarta-feira, 15 de março de 2017
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