Obstáculos Epistemológicos segundo Bachelard

São entraves para a construção do conhecimento científico, obstáculos. Dentre os quais se destacam os seguintes segundo o filósofo:

1. EXPERIÊNCIA PRIMEIRA - Dá-se preferência às imagens e não às ideias. Quando o professor busca fazer um experimento, ele deve tomar o cuidado para que este seja apenas uma ferramenta auxiliar ao conhecimento ensinado, e não deixar que esse experimentos seja só uma sucessão de resultados visualmente interessantes.
2. CONHECIMENTOS GERAL - ausência da explicação. Generalizações pré-científicas, que podem tornar um conhecimento extremamente vago. Ocorre quando uma lei fica tão clara, completa e fechada, que dificulta o interesse pelo seu estudo mais aprofundado e questionamento.
3. OBSTÁCULO VERBAL - mau uso de analogias, metáforas. Há uma tendência de associar uma palavra concreta a uma abstrata, Bachelard seria favorável ao uso das metáforas e analogias depois da apresentação da teoria e não antes, pois devem ser um auxílio e não o foco principal.
4. CONHECIMENTO UNITÁRIO E PRAGMÁTICO - procura de um caráter utilitário para os fenômenos como princípio de explicação. Resultando que muitas generalizações exageradas provêm de indução pragmática ou utilitária.
5. SUBSTANCIALISMO - em parte oriundo do materialismo promovido pelo uso de imagens ou da atribuição de qualidades. 
6. REALISMO - a substância de um objeto é aceita como um bem pessoal.
7. ANIMISMO - uso de atributos humanos no ensino de ciências. Significa animar, atribuir vida e características humanas às substâncias para explicar fenômenos.

Conteúdo extraído do site Brasil Escola (https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/obstaculos-epistemologicos-segundo-bachelard.htm - acesso em 15/03/2019)

Diário de Classe

É preciso ter paixão! Paixão pelo que se faz e com isso consegue-se enfrentar toda a complexidade necessária ao exercício da profissão.

Este vídeo foi compartilhado pelo professor JC através do seu twitter, abaixo alguns trechos das falas que estão nele contidos, vale a pena!

"Nenhuma faculdade prepara você para uma prática que só será absorvida apenas praticando."
"O mundo que nós vamos deixar para os nossos filhos depende muito dos filhos que nós vamos deixar para esse mundo!"
"A família não ajuda a escola na educação de seus filhos, é o contrário: a escola ajuda a família na educação de seus filhos, através da escolarização." (M. Cortella)

Tudo vai facilitar o ensinoaprendizagem se andar junto: criança, escola e família.

"Essa coisa de jogar tudo para dentro da escola é o que está desgastando a questão dos limites, da disciplina..."(Regiane M. Rossi)

A síndrome de bournout é um tipo de depressão, é mais do que um estresse ocupacional; bornout -> empalidecimento -> chama que apaga

Somente inserir a tecnologia na educação não muda nada

Talvez eu até esteja me repetindo, mas estudos e a prática evidenciam que utilizar a tecnologia na educação sem mudar a forma de dar aula, utilizá-la de forma tradicional, do mesmo modo que se usa o livro didático, não promove a melhora na aprendizagem do estudante.

A entrevista que um especialista, professor doutor americano publicada na folha, trata deste assunto e esse vídeo compartilhado no blogue Antenados na Educação ilustra esta afirmativa.

"Qual é o problema?" - resposta: "não ignorar a realidade"

Rosane de Oliveira em sua página 10 do jornal Zero Hora (Porto Alegre), do dia 24 de janeiro, sob o título "Qual é o problema?" reproduz fala da ex-secretária estadual de educação, que diz não compreender o baixo desempenho dos alunos municipais de Porto Alegre no IDEB, já que os professores da rede ganham três vezes mais que os estaduais. Creio que as nobres senhoras não devem conhecer sequer uma vila da capital, bem como as especificidades das mesmas. Não tem a noção de que a maioria das crianças só tem na escola o refúgio perante as mazelas sociais em que vivem: negligência, violência, abuso, tráfico, necessidade de inúmeros atendimentos extra-escolares e sem acesso a nenhum. Fora que as escolas municipais incluem, enquanto muitas das estaduais fecham as portas para os alunos com necessidades especiais. Peço às indagadoras que visitem a Restinga, a Lomba do Pinheiro, a Rubem Berta, o Morro da Cruz, a Bom Jesus, o Sarandi, entre outros.

Em tempo: professores municipais de Porto Alegre não ganham o triplo do que professores estaduais gaúchos, os professores estaduais é que sobrevivem ganhando três vezes menos que os docentes do município.

A Prática Pedagógica apoiada por mídias Web 2.0 no Ensino Fundamental: estudo do uso de blogue

Este é o título da monografia a qual estive envolvida desde o mês de agosto do ano passado, entreguei em dezembro e apresentei no último dia 4 à banca do Centro Interdisciplinar de Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com a finalidade de obter o título de Especialista em Mídias na Educação. O trabalho foi árduo, em cojunto com minhas atividades docentes, o fiz com bastante empenho e agora estou com aquela sensação ótima de dever cumprido. 

Segue os slides apresentados na ocasião da banca:

Prática Pedagógica apoiada por Mídias Web 2.0 no Ensino Fundamental: estudo do uso de blogue

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Não é sobre você que devemos falar, por Ana Maria Gonçalves

Tive acesso a esse brilhate texto que gira em torno do parecer nº 15/10 do MEC favorável a retirada da obra Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato do Programa Nacional Biblioteca da Escola, através do Buzz de Suzana Gutierrez.


O texto é belíssimo e propicia a reflexão profunda sobre o assunto. Educadores e sociedade em geral devem conhecer esses argumentos antes de sair em defesa da obra do escritor.
Segue o link para acesso a postagem: "Não é sobre você que devemos falar, por Ana Maria Gonçalves"

Fase: escrita!

Não tenho vindo muito aqui, mas isso não denota que ando parada e sim que estou é bem atarefada. Afora o corre-corre da vida de professor em dois turnos e de mãe do espertíssimo e peralta Érick encontro-me na fase de elaboração da escrita de minha monografia, o trabalho de conclusão da especialização em Mídias na Educação que faço pela UFRGS. O tema? Blog...e  mídias!

Vou fazer um estudo de caso sobre O blogue como suporte ao registro das aprendizagens utilizando diferentes mídias nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

O estudo de caso vai ser da minha própria turma, vou pesquisar e ao mesmo tempo ser pesquisada por mim mesma. Então, muito trabalho pela frente. Aceito ajudas...